Projecto Pedagógico - Nova abordagem
No Colégio
Bola de Neve, educar é um compromisso profundo: significa olhar cada Aluno
como uma pessoa inteira e construir com ele um caminho que faça sentido, que
respeite quem é e que o prepare para quem pode vir a ser. O seu projeto
pedagógico nasce da convicção de que a aprendizagem só floresce quando existe
relação, segurança, estímulo e propósito, princípios que orientam diariamente
cada decisão, cada prática e cada gesto.
A
equipa trabalha com intencionalidade, sensibilidade e rigor técnico, consciente
de que os Alunos chegam com histórias muito diferentes, ritmos próprios e
necessidades que exigem respostas diferenciadas. Por isso, desenvolve um modelo
único, vivo e transformador, no qual a educação se ajusta à pessoa e não o
contrário. Aqui, teoria e prática caminham lado a lado, dando lugar a uma
escola que pensa com profundidade, age com humanidade e acredita, todos os
dias, no crescimento possível de cada jovem.
O Projeto
Pedagógico é o espaço onde estas ideias ganham forma: um espaço onde se
aprende fazendo, onde se experimenta sem medo do erro, onde se constrói
autonomia, resiliência e confiança. É um projeto que desafia, acolhe, inspira e
forma. Um projeto que se reinventa ao ritmo do tempo e ao ritmo dos Alunos,
sempre alinhado com o enquadramento do Decreto-Lei 54/2018, garantindo
que cada estudante beneficia das medidas universais, seletivas e adicionais de
que necessita e que cada percurso é verdadeiramente inclusivo, funcional e
digno.
Mais
do que ensinar conteúdos, o Colégio procura formar pessoas capazes de
viver, decidir, trabalhar, comunicar, sentir e participar no mundo com
autenticidade e segurança. É esta a essência do Projeto Pedagógico: uma
educação que transforma, porque é pensada para pessoas reais, com histórias
reais e futuros possíveis.
O Colégio
Bola de Neve criou o Modelo EDUCAR – Educação Reconfigurável, Responsiva e
Relacional, que traduz a visão da instituição sobre como deve ser o ensino
para Alunos com perfis, ritmos e necessidades tão diversos.
- Reconfigurável,
dado que o ensino se adapta à pessoa e não a pessoa ao ensino.
Ajustam-se estratégias, tempos, ambientes e metodologias, garantindo percursos
flexíveis e verdadeiramente personalizados.
- Responsiva,
pois a escola observa, escuta e age. Cada conquista é
valorizada; cada dificuldade é transformada numa oportunidade de avanço. A ação
pedagógica é viva, diária e ajustada à evolução de cada Aluno.
- Relacional,
porque educar acontece no encontro. Confiança, afeto, respeito e segurança emocional são a base de qualquer
aprendizagem significativa. Onde não há relação, não há aprendizagem duradoura.
Na
prática, esta metodologia traduz-se numa educação estruturada, mas
profundamente humana, onde teoria e experiência se fundem para gerar
aprendizagens funcionais, relevantes e duradouras.
Projetos que dão vida ao currículo
Os Alunos aprendem sobretudo fazendo:
vivendo experiências reais que desenvolvem autonomia, responsabilidade,
comunicação, pensamento crítico e competências para a vida adulta.
Um
espaço dinamizado pelos Alunos, onde gerem stocks, atendem, registam vendas,
aplicam noções de cálculo e organização, e trabalham em equipa.
É uma sala de aula que cheira a café quente e conquistas!
Planeiam,
compram, cozinham, distribuem tarefas e avaliam custos. Aqui, preparar uma
refeição transforma-se em matemática viva, linguagem funcional e confiança para
o quotidiano.
- Laboratório de Competências
Um ambiente estruturado para
treinar a vida real: gerir tarefas, comunicar, organizar horários, resolver
problemas, cuidar de si e do outro.
É o espaço onde a autonomia se exercita e ganha forma.
- Projeto IDEIA – Inovação
Educativa
Um
laboratório de criatividade onde exploram ciência, tecnologia, experimentação,
pensamento crítico e resolução de problemas reais.
- Artes Performativas e Música
Espaços
onde a expressão ganha corpo, a identidade se afirma e a comunicação se
liberta.
Uma porta aberta para a autoestima, a presença e a confiança.
Uma
abordagem lúdica e afetuosa para trabalhar autorregulação, autoestima, emoções
e competências sociais — sempre com segurança emocional e criatividade.
Grupos
de Competência – O Currículo ao Ritmo de Cada Aluno
Todos
os Alunos estão ao abrigo do Decreto-Lei 54/2018, beneficiando das medidas
universais, seletivas e adicionais de acordo com as suas necessidades, níveis
de funcionalidade e perfis de aprendizagem.
Para
garantir respostas adequadas, o Colégio organiza-se em Grupos de Competência,
definidos a partir de avaliações rigorosas e contínuas realizadas pela equipa
pedagógica.
Nestes
grupos trabalham-se: competências essenciais, que estruturam a aprendizagem, a
autonomia e o desenvolvimento global e competências substitutivas, que garantem
funcionalidade e participação plena quando as barreiras ao currículo
tradicional assim o exigem.
Mais
do que turmas, os Grupos de Competência são comunidades de aprendizagem, onde
cada Aluno é colocado no nível adequado, garantindo o acesso a um currículo
adaptado, significativo e exequível — sem perda de exigência, dignidade ou
ambição.
Esta
estrutura permite ensinar com verdade: no tempo certo, com as estratégias
certas e no lugar certo para cada Aluno.