Projecto Pedagógico - Nova abordagem

Ano experimental 2023/24

Arranca este ano letivo uma abordagem experimental dinâmica em Grupos de competência nas disciplinas de Português e Matemática.

Após avaliação diagnóstica dos Alunos estes são distribuídos por três grupos-nível tendo em conta o seu grau de autonomia e competências adquiridas.

Assim, contamos com três docentes responsáveis pelos níveis 1, 2 e 3 tanto na disciplina de Língua Portuguesa como na de Matemática, que vão ao longo do ano acompanhar os alunos de forma ainda mais individualizada indo sempre ao encontro das suas necessidades especificas.

Implementação da metodologia de Projeto

A pedagogia de projeto é uma metodologia de trabalho cujo objetivo principal é organizar a construção de saberes em volta dos interesses próprios das crianças.

Este ano letivo arrancamos com vários projetos:

1. Agroecologia – Como um laboratório vivo, os Alunos aprendem – fazendo, vários conteúdos das Ciências da Natureza.
2. Culinária – Desde elaborar a lista de compras, sair para comprar, confecionar, verificar custos e fazer as contas, divulgar produtos e vender os mesmos, esta atividade inclui tarefas que promovem a autonomia, trabalha conteúdos de matemática e incentiva o trabalho em grupo.
3. Bar – Com a coordenação de duas docentes, os Alunos organizam a dinâmica do bar da escola, fazendo a lista de stock, comprando e vendendo dentro do espaço escolar.
4. Mãos à Obra – Projeto que inclui pequenos trabalhos de eletricidade, bricolage entre outros. Pretende dar mais competências, autonomia e até despistar vocações.
5. Outros projetos de parcerias com o Centro Cultural de Belém na área das artes e das expressões

A pedagogia de projeto é no fundo uma metodologia de trabalho cujo objetivo principal é organizar a construção de saber da criança em redor dos seus interesses próprios, ajudando-a a traçar metas, objetivos, delineando portanto, estratégias contando com a colaboração do seu grupo de pares e do seu educador, família e...

Projecto educativo

Não se pode dizer, com propriedade, que existe um "método" seguido exclusivamente no Centro de Pedagogia Terapêutica Bola de Neve.

Mais importante que um método, há acima de tudo uma filosofia e maneira de estar subjacente a todo o nosso trabalho e à forma como encaramos o Ensino Especial. A preocupação constante do "reforço positivo" que tem como objetivo fazer despertar, cultivar e desenvolver a autoestima que uma criança com insucesso escolar, que se sente diferente, rotulada e muitas vezes marginalizada, nunca sentiu ou já perdeu, faz parte da forma como lidamos diariamente com as problemáticas e as dificuldades de aprendizagem dos nossos Alunos.

Problemas de comportamento simultâneos com insucesso escolar, tais como a agressividade, a passividade, a desconfiança, a apatia, o desinteresse, a hiperactividade e tantos outros, camuflam ou são consequência numa grande maioria de casos de sentimentos de fracasso, incapacidade e falta de confiança.

O "Método de Reforço Positivo", se assim se pode chamar, exige a mesma atitude e o mesmo espírito por parte de toda a equipa que trabalha com o Aluno. É imprescindível um relacionamento personalizado que implique amor, interesse, investimento, dádiva e aposta constantes, mas que, em simultâneo, transmita firmeza, estabilidade e confiança.

Temos também como objectivo preparar os nossos Alunos para a sua inserção na sociedade ajudando-os a desenvolver a sua personalidade e as suas capacidades, formando-os para valores éticos e sociais, desenvolvendo o espírito de cooperação e solidariedade que lhes permitirá uma participação activa e responsável na vida social e democrática.

Modalidades de Atuação Pedagógica

1. Ensino integral em regime de semi-internato
• Em turmas com adaptações curriculares não significativas destinadas a Alunos cujas dificuldades tornam necessário um atendimento a tempo inteiro que possibilite, sobretudo a curto, mas também a médio ou a longo prazo, a integração ou reintegração nos estabelecimentos de ensino regular onde prosseguirão a sua aprendizagem. Nestas turmas cumprem-se os programas oficialmente estabelecidos para o 1º. 2º. e 3º. Ciclos do Ensino Básico, com as adaptações, a individualização e o ritmo considerados necessários face às reais capacidades dos Alunos.
• Em turmas de adaptações curriculares significativas destinado a Alunos que não têm, por um lado, e dada a sua problemática específica, capacidades para uma bem-sucedida integração ou reintegração no ensino regular, nem, por outro, a idade e ou maturidade indispensáveis para conseguir o ingresso numa via profissionalizante.
2. Sessões de reeducação prescritas a Alunos de outros estabelecimentos de ensino que, frequentando o ensino regular nas escolas oficiais ou particulares onde estão integrados, necessitam paralelamente de ensino especial individual, por uma equipa especializada na correcção de dislexia, disgrafia, disortografia, discalculia e outros problemas de aprendizagem.
3. Apoios pedagógicos especializados
• Assistência reeducativa no domínio da língua materna (disortografias, dislexias, etc.).
• Assistência em sessões individualizadas de recuperação (atraso escolar, etc.).
• Terapia da fala em sessões individuais.
• Actividades de carácter expressivo (no domínio da expressão plástica, corporal, dramática e rítmica).
• Actividades de vida diária na escola e no exterior.
4. Frequência de disciplinas incluídas no horário lectivo como componente curricular
• “A.V.D.” - Desenvolvimento Pessoal e Social.
• “Informática”
5. Acesso à participação em iniciativas desenvolvidas pela Junta de Freguesia, Câmara Municipal ou outras entidades (concursos, actividades desportivas, etc.) que incentivam e favorecem a integração social.
6. Contacto directo com o meio ambiente valorizando a observação da Natureza e a atenção à realidade circundantes (passeios, visitas de estudo, idas a espectáculos de cinema e teatro, exploração do bairro, aulas ao ar livre, etc.). conforme Plano Anual de Actividades.
7. Participação nos projectos promovidos anualmente no Centro.